Total Pageviews

Friday, February 6, 2026

နေ့ရက် - ဇွန်လ (၁၃) ရက်၊ ၂၀၂၃ (Day-164) - မှီခိုရာနှင့် တည်ဆောက်ပုံ (Support System & Structure)

နေ့ရက်- ဇွန်လ (၁၃) ရက်၊ ၂၀၂၃ (Day-164) - မှီခိုရာနှင့် တည်ဆောက်ပုံ (Support System & Structure)

ကိုးကားကျမ်း - အဘိဓမ္မာပိဋကတ်၊ ပဋ္ဌာန်းပါဠိတော် (နိဿယပစ္စယော)။

သိပ္ပံနယ်ပယ် - Structural Engineering & Load Distribution (အဆောက်အအုံ တည်ဆောက်ရေး အင်ဂျင်နီယာနှင့် ဝန်အားဖြန့်ဝေမှု)


နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

ဘုရား၊ တရား၊ သံဃာ ရတနာမြတ်သုံးပါးနှင့်တကွ မိဘဆရာသမားတို့အား ရိုသေမြတ်နိုး လက်စုံမိုး၍ ရှိခိုးပူဇော် ဖူးမြော်မာန်လျှော့ ကန်တော့ပါ၏ အရှင်ဘုရား။ ဤသို့ ရှိခိုးပူဇော်ရသော ကုသိုလ်ကံ စေတနာတို့ကြောင့် ဘေးဥပဒ်အန္တရာယ်အပေါင်းမှ ကင်းဝေးပြီးလျှင် မဂ်ဖိုလ်နိဗ္ဗာန်ကို လွယ်ကူသော အကျင့်မြတ်ဖြင့် လျင်မြန်စွာ မျက်မှောက်ပြုနိုင်ကြပါစေကုန်သတည်း။

ကိုင်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ၊ ဒီနေ့ သာသနာတော်နှစ် ၂၅၆၇ ခု၊ ကောဇာသက္ကရာဇ် ၁၃၈၅ ခု၊ ခရစ်နှစ် ၂၀၂၃ ခုနှစ်၊ ဇွန်လ (၁၃) ရက်၊ အင်္ဂါနေ့မှာ ကျင်းပပြုလုပ်တဲ့ ဓမ္မသဘင်ပွဲလေးကို စတင်လိုက်ကြရအောင်။ လောကမှာ ဘယ်အရာမှ လေထဲမှာ တိုက်အိမ်ဆောက်လို့ မရပါဘူး။ အဆောက်အအုံတစ်ခု ခိုင်ခံ့ဖို့အတွက် တိုင်တွေ၊ အုတ်မြစ်တွေ၊ ယက်မတွေ ဆိုတဲ့ "Support System" (အထောက်အကူပြု စနစ်) တွေ လိုအပ်ပါတယ်။ ထို့အတူပါပဲ... ဘုန်းကြီးတို့ရဲ့ ဘဝနဲ့ စိတ်အစဉ်ဟာလည်း တစ်စုံတစ်ခုကို အမြဲတမ်း မှီခိုပြီးမှ ရပ်တည်နေရတာပါ။ ဒီသဘောတရားကို သိပ္ပံပညာမှာ "Structural Integrity" (ဖွဲ့စည်းပုံ ခိုင်မာမှု) လို့ ခေါ်ပြီး၊ ဗုဒ္ဓမြတ်စွာဘုရားရဲ့ ပဋ္ဌာန်းဒေသနာတော်မှာတော့ "နိဿယပစ္စယော" လို့ ဟောကြားခဲ့ပါတယ်။

တရားတော် မဟောကြားမီမှာ၊ ခိုင်ခံ့တဲ့ မှီခိုအားထားရာကို ရှာတွေ့နိုင်ဖို့အတွက် စိတ်ကို ခိုင်ခံ့တည်ငြိမ်အောင် "ပထဝီကသိုဏ်း" (မြေကြီး) ကို အာရုံပြုပြီး သမထ ယူကြရအောင်။

သူတော်ကောင်းတို့ အားလုံး ခါးလေးကို ဆန့်၊ မျက်လုံးလေးကို မှိတ်ထားပါ။ ကိုယ်ထိုင်နေတဲ့ ကြမ်းပြင်၊ အဲဒီအောက်က မြေကြီးရဲ့ ခိုင်ခံ့မှုကို အာရုံပြုပါ။ "မြေကြီး... မြေကြီး... ခိုင်ခံ့တယ်... သိတယ်" လို့ မှတ်ပါ။ သစ်ပင်တွေ၊ အိမ်တွေ၊ တောင်တွေ အားလုံးဟာ ဒီမြေကြီးကိုပဲ မှီခိုရပ်တည်နေရတာပါ။ ကိုယ့်စိတ်ကလေးကလည်း ခိုင်ခံ့တဲ့ သတိတရား (Mindfulness) ဆိုတဲ့ မြေကြီးပေါ်မှာ အခြေချ မှီခိုနေတယ်လို့ နှလုံးသွင်းရင်း ငြိမ်ငြိမ်လေး နေပါ။

ကိုင်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ၊ ပထမဦးဆုံး အနေနဲ့ အဆောက်အအုံ တစ်ခု ဘာကြောင့် မပြိုကျဘဲ တည်ရှိနေသလဲ ဆိုတာကို "Structural Engineering" (အဆောက်အအုံ အင်ဂျင်နီယာ) ပညာရပ်နဲ့ လေ့လာကြည့်ကြရအောင်။

တိုက်တစ်လုံး ဆောက်မယ်ဆိုရင် အရေးကြီးဆုံးက "Foundation" (အုတ်မြစ်) နဲ့ "Load-bearing Columns" (ဝန်ထမ်းတိုင်များ) ဖြစ်ပါတယ်။ အမိုးရဲ့ အလေးချိန်ကို ယက်မ (Beam) က ထမ်းထားတယ်။ ယက်မကို တိုင် (Column) က ထမ်းထားတယ်။ တိုင်ကို အုတ်မြစ် (Foundation) က ထမ်းထားတယ်။ အဲဒီ အုတ်မြစ်ကို မြေကြီးက ထမ်းထားတယ်။

သိပ္ပံပညာရှင်တွေက ဒါကို "Load Path" (ဝန်အား စီးဆင်းရာလမ်းကြောင်း) လို့ ခေါ်ပါတယ်။ အပေါ်က အလေးချိန်ကို အောက်က အရာဝတ္ထုတွေဆီကို အဆင့်ဆင့် လွှဲပြောင်းပေးပြီး မြေကြီးထဲ ရောက်သွားအောင် လုပ်ထားတာပါ။ အကယ်၍ ဒီလမ်းကြောင်း တစ်နေရာရာမှာ "အထောက်" (Support) ပျက်သွားရင် ဘာဖြစ်မလဲ။ ဥပမာ - တိုင်တစ်တိုင် ကျိုးသွားရင် အဆောက်အအုံ တစ်ခုလုံး ဟန်ချက်ပျက်ပြီး ပြိုကျသွားမှာပါ။

Image of structural load diagram

(Label: The Physics of Support - Load Transfer Mechanism)

ဒီပုံမှာ မြင်ရတဲ့အတိုင်းပါပဲ။ အရာဝတ္ထုတိုင်းဟာ သူ့အောက်က အရာဝတ္ထုကို "မှီခို" (Depend) နေရပါတယ်။ ကိုယ်ထိုင်နေတဲ့ ကုလားထိုင် ခြေထောက် ကျိုးရင် ကိုယ်ပါ လဲကျမှာပါပဲ။ ဒါဟာ ရူပဗေဒရဲ့ မပြောင်းလဲနိုင်တဲ့ နိယာမ တစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။

အခု... ဒီသဘောတရားကို ဗုဒ္ဓမြတ်စွာဘုရားရဲ့ ပဋ္ဌာန်းတရားတော်နဲ့ နှိုင်းယှဉ် ကြည့်ကြရအောင်။ ဘုရားရှင်က "နိဿယပစ္စယော" လို့ ဟောကြားခဲ့ပါတယ်။

ပါဠိလို - "ယံ နိဿယ ယေ ဓမ္မာ ဥပ္ပဇ္ဇန္တိ၊ သော ဓမ္မော တေသံ ဓမ္မာနံ နိဿယပစ္စယေန ပစ္စယော" တဲ့။

အဓိပ္ပာယ်ကတော့ "အကြင်တရားကို မှီ၍ အကြင်တရားတို့သည် ဖြစ်ကုန်၏။ ထိုမှီရာတရားသည် မှီသူတရားတို့အား မှီရာ (နိဿယ) သဘောဖြင့် ကျေးဇူးပြုပါ၏" တဲ့။

ဥပမာအားဖြင့် - ပန်းချီကား တစ်ချပ် ရေးဆွဲဖို့အတွက် ပိတ်ကား (Canvas) လိုအပ်ပါတယ်။ ပိတ်ကား မရှိရင် ပန်းချီကား ဖြစ်မလာပါဘူး။ ပန်းချီရုပ်တွေဟာ ပိတ်ကားကို "နိဿယ" (မှီခို) ပြီး ဖြစ်ပေါ်လာတာပါ။

ထို့အတူပါပဲ... ဘုန်းကြီးတို့ရဲ့ "စိတ်" (Mind) ဆိုတာ လေထဲမှာ သူ့အလိုလို ဖြစ်လို့ မရပါဘူး။

  • မျက်စိအကြည် (Eye Base) ကို မှီပြီးမှ မြင်စိတ် ဖြစ်ရတယ်။

  • နားအကြည် (Ear Base) ကို မှီပြီးမှ ကြားစိတ် ဖြစ်ရတယ်။

  • နှလုံးအိမ် (Heart Base) ကို မှီပြီးမှ မနောစိတ် (တွေးတောကြံစည်စိတ်) ဖြစ်ရတယ်။

ရုပ် (Hardware) မရှိရင် နာမ် (Software) အလုပ်မလုပ်နိုင်ပါဘူး။ နာမ်တရားတွေဟာ ရုပ်တရားကို "မှီခို" ပြီး ရပ်တည်နေရတာပါ။ ဒါတင် မကသေးပါဘူး။ လူမှုရေး နယ်ပယ်မှာလည်း တပည့်ဟာ ဆရာကို မှီခိုရတယ်။ သားသမီးဟာ မိဘကို မှီခိုရတယ်။ ဝိနည်းတော်မှာ ရဟန်းငယ်တွေဟာ ဆရာသမားဆီမှာ ၅ နှစ်၊ ၁၀ နှစ် "နိဿယ" ခံရတယ် (Trainee period) ဆိုတာ ဒီသဘောတရားပါပဲ။ မှီခိုရာ ကောင်းမှ ဘဝ လှပမှာပါ။

ကိုင်း... ဒါဆိုရင် ဒီသဘောတရားတွေကို ဝိပဿနာ ရှုကွက်ထဲ ဘယ်လို ထည့်မလဲ။

"ငါ့ အစွမ်းနဲ့ ငါ ဖြစ်နေတာ" ဆိုတဲ့ မာနကို ချိုးနှိမ်ဖို့အတွက် ဓာတ်ခွဲခန်း ဝင်ကြည့်ကြရအောင်။

ရှုမှတ်နည်း (Practical Instruction):

၁။ မှီခိုမှုကို ရှာဖွေပါ: အခု တရားနာနေရင်း အသံကို ကြားတယ် မဟုတ်လား။ "ငါ ကြားတယ်" လို့ မမှတ်ပါနဲ့။ "နားအကြည် (ရုပ်) ကို မှီပြီး ကြားစိတ် (နာမ်) ဖြစ်ပေါ်လာတာပါလား" လို့ ဆင်ခြင်ပါ။ နားပိတ်လိုက်ရင် မကြားတော့ဘူး။ ဒါကြောင့် ကြားစိတ်ဟာ "ကိုယ်ပိုင်" မဟုတ်ဘူး၊ "မှီခို" နေရတဲ့ သဘောမျှသာ ဖြစ်ပါတယ်။

၂။ နှလုံးအိမ်ကို ကြည့်ပါ: စိတ်လှုပ်ရှားတဲ့အခါ၊ ဒေါသထွက်တဲ့အခါ ရင်ထဲမှာ ဒိန်းဒိန်း ခုန်လာတာကို သတိထားပါ။ "စိတ်က နှလုံးသွေး (Hadayavatthu) ကို မှီပြီး ဖြစ်နေလို့ ရုပ်ပါ လိုက်ပြီး တုန်ခါနေတာပါလား" လို့ သိမှတ်ပါ။

၃။ မခိုင်မြဲသော မှီခိုရာ: ကိုယ်မှီခိုနေတဲ့ ရုပ်ခန္ဓာကြီးဟာ အိုမင်းပျက်စီးတတ်တဲ့ အရာ (Impermanent Support) ဖြစ်တယ်ဆိုတာကို ဆင်ခြင်ပါ။ "မှီရာက မခိုင်ရင်၊ မှီတဲ့သူလည်း ဒုက္ခရောက်မယ်" ဆိုတာကို သဘောပေါက်ပြီး၊ ခိုင်မြဲတဲ့ နိဗ္ဗာန်ကိုသာ မှီခိုရာအစစ်အဖြစ် ရည်မှန်းပါ။

ဒီသဘောတရားကို ပိုပြီး ရှင်းလင်းသွားအောင် Hswagata ပြတိုက်မှာ ဖြစ်ပျက်ခဲ့တဲ့ Case-2464 "The Collapsed Display Stand" (ပြိုကျသွားသော ပြခန်းစင်) ဆိုတဲ့ ဖြစ်ရပ်မှန် ဇာတ်လမ်းလေးကို ပြောပြချင်ပါတယ်။

ပြတိုက်မှာ ရှေးဟောင်း ဗုဒ္ဓဆင်းတုတော်ကြီး တစ်ဆူ ရောက်လာတယ်။ အဲဒီ ဆင်းတုတော်က ကျောက်သားနဲ့ ထုလုပ်ထားတာဆိုတော့ တော်တော်လေး လေးလံတယ်။ ပြခန်းတာဝန်ခံ ဦးကျော် (အမည်လွှဲ) က အဲဒီ ဆင်းတုတော်ကို ပူဇော်ဖို့အတွက် သစ်သား စင်မြင့်တစ်ခု လုပ်ခိုင်းတယ်။ သူက ပန်းရန်သမားကို "လှလှလေး လုပ်ပေးပါ၊ ရွှေချပေးပါ" လို့ပဲ မှာပြီး၊ "အလေးချိန် ဘယ်လောက် ခံနိုင်သလဲ" (Load Capacity) ဆိုတာကို တွက်ချက်ဖို့ မေ့သွားတယ်။

ပွဲနေ့ ရောက်တော့ ဆင်းတုတော်ကြီးကို စင်ပေါ် ပင့်တင်လိုက်တယ်။ အစပိုင်းမှာတော့ ဘာမှ မဖြစ်ဘူး။ ဒါပေမဲ့ နှစ်ရက်လောက် ကြာတဲ့အခါ သစ်သားစင်ရဲ့ ခြေထောက်တွေက အလေးချိန်ကို မနိုင်တော့ဘဲ တဖြည်းဖြည်း ကွေးညွှတ်လာတယ်။ တစ်ညမှာတော့ "ဝုန်း" ဆိုတဲ့ အသံကြီးနဲ့အတူ စင်မြင့်ကြီး ပြိုကျသွားပါလေရော။ ကံကောင်းလို့ ဆင်းတုတော်ကြီးက နံရံကို မှီပြီး ကျသွားလို့ အများကြီး မထိခိုက်လိုက်ဘူး။ ဒါပေမဲ့ အောက်က မှန်ကန်တော့ ကွဲကုန်တယ်။

ဒီကိစ္စကို စုံစမ်းစစ်ဆေးတဲ့အခါ Policy 4 (Facilities & Infrastructure) နဲ့ Art 4.4 (Structural Safety) ကို လိုက်နာမှု အားနည်းတာ တွေ့ရတယ်။ မှီခိုရာ (Support Structure) က မခိုင်ခံ့ဘဲနဲ့ ဝန် (Load) ကို တင်လိုက်မိတာကိုး။

ပြတိုက်အုပ်ချုပ်ရေးက Template T158 (Safety Audit Checklist) ကို ချက်ချင်း ထုတ်သုံးပြီး တစ်ရုံလုံးက စင်တွေကို လိုက်စစ်ရတယ်။ "နိဿယ" (မှီခိုရာ) မကောင်းရင် "နိဿိတ" (မှီခိုသူ) ပါ ပျက်စီးတတ်တယ် ဆိုတဲ့ သင်ခန်းစာကို ဝန်ထမ်းတွေအားလုံး ကောင်းကောင်းကြီး ရလိုက်ကြတယ်။ ဦးကျော်ကိုလည်း အပြစ်ပေးမယ့်အစား၊ "Engineering Basics" (အင်ဂျင်နီယာ အခြေခံ) သင်တန်း သွားတက်ခိုင်းလိုက်တယ်။

ကြည့်စမ်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ။ ရုပ်ဝတ္ထုတွေမှာတောင် မှီခိုရာ ခိုင်ခံ့ဖို့ လိုရင်၊ ဘဝမှာလည်း မှီခိုရာ ခိုင်ခံ့ဖို့ လိုပါတယ်။ မိတ်ဆွေတု၊ ဆရာတုတွေကို မှီခိုမိရင် (မှားယွင်းသော နိဿယ) ဘဝတစ်ခုလုံး ပြိုလဲသွားနိုင်ပါတယ်။ ရတနာသုံးပါး၊ မိဘဆရာသမား ဆိုတဲ့ ခိုင်ခံ့တဲ့ တိုင်မကြီးတွေကို မှီခိုမှသာ ဘဝအဆောက်အအုံကြီး ခိုင်မြဲမှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ကိုင်း... နိဂုံးချုပ် အနေနဲ့ ပြန်လည် သုံးသပ်ကြည့်ကြစို့။ ဒီနေ့ ဘုန်းကြီးတို့ ဟောကြားခဲ့တဲ့ "မှီခိုရာ" တရားတော်မှာ Structural Engineering သဘောတရားနဲ့ နိဿယပစ္စယောတို့ကို နှိုင်းယှဉ် လေ့လာခဲ့ကြပြီး ဖြစ်ပါတယ်။

ဒါကို သစ္စာလေးပါးနဲ့ ချိတ်ဆက် ကြည့်မယ်ဆိုရင် -

ခိုင်ခံ့မှု မရှိတဲ့ ရုပ်နာမ် ခန္ဓာကြီးကို မှီခိုနေရတဲ့ ဘဝဟာ စိတ်မချရတဲ့အတွက် "ဒုက္ခသစ္စာ" ပါ။ အဲဒီ မခိုင်မြဲတာကို ခိုင်မြဲတယ်လို့ ထင်ပြီး တွယ်တာနေတဲ့ "တဏှာ" (ဥပါဒါန်) က "သမုဒယသစ္စာ" ပါ။ မှီခိုစရာ မလိုတော့ဘဲ သူ့အလိုလို ပြည့်စုံငြိမ်းအေးနေတဲ့ နိဗ္ဗာန် (အသင်္ခတ) က "နိရောဓသစ္စာ" ပါ။ အဲဒီ နိဗ္ဗာန်ကို ရောက်ဖို့အတွက် ကလျာဏမိတ္တ (မိတ်ကောင်းဆွေကောင်း) ကို မှီခိုပြီး ကျင့်ကြံတဲ့ မဂ္ဂင်တရားက "မဂ္ဂသစ္စာ" ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။

သူတော်ကောင်းတို့ အားလုံးလည်း မခိုင်မြဲသော လောကီအာရုံများကို မှီခိုခြင်းမှ ကင်းလွတ်ပြီး၊ ခိုင်မြဲသော တရားဓမ္မကိုသာ မှီခိုအားထားကာ သံသရာဝဋ်ဆင်းရဲမှ လွတ်မြောက်နိုင်ကြပါစေလို့ ဆန္ဒပြုရင်း နိဂုံးချုပ်လိုက်ပါတယ်။

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

သာဓု... သာဓု... သာဓု။


ဘိက္ခု ဣန္ဒသောမ သိရိဒန္တမဟာပါလက

The Office Of Siridantamahapalaka

The Hswagata Buddha Tooth Relics Preservation Private Museum.

နေ့စွဲ - ဇွန်လ (၁၃) ရက်၊ ၂၀၂၃

ORCID: 0009-0000-0697-4760

Website: www.siridantamahapalaka.com

Sao Dhammasami @ Bhikkhu Indasoma Siridantamahapalaka is Specially trained in Buddhist archaeology and historical tracking of tooth relics through stūpa research registries; integrates archaeological charts, travel accounts, and museum records to support preservation for study and veneration.

ဦးဇင်းတို့၏ Facebook Page ဖြစ်သော https://www.facebook.com/siridantamahapalakadailydhammatalk/ တွင် နေ့စဥ်တရားတော်နာ ကြွရောက်နိုင်ပါကြောင်းဖိတ်ခေါ်အပ်ပါတယ်။

နေ့ရက် - ဇွန်လ (၁၂) ရက်၊ ၂၀၂၃ (Day-163)- ငယ်ရွယ်သူနှင့် လေးလံသောဝန် (Youth & Heavy Burdens: Child Rights)

 

နေ့ရက် - ဇွန်လ (၁၂) ရက်၊ ၂၀၂၃ (Day-163)- ငယ်ရွယ်သူနှင့် လေးလံသောဝန် (Youth & Heavy Burdens: Child Rights)

ကိုးကားကျမ်း - ဓမ္မပဒ (ဒဟရ ဘိက္ခု)၊ ဝိနည်းမဟာဝဂ် (ရာဟုလောဝါဒ - သာမဏေပြုခွင့်)။

သိပ္ပံနယ်ပယ် - Developmental Psychology & Eras of Brain Development (ဖွံ့ဖြိုးမှု စိတ်ပညာနှင့် ဦးနှောက်ကြီးထွားမှု အဆင့်များ)


နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

ဘုရား၊ တရား၊ သံဃာ ရတနာမြတ်သုံးပါးနှင့်တကွ မိဘဆရာသမားတို့အား ရိုသေမြတ်နိုး လက်စုံမိုး၍ ရှိခိုးပူဇော် ဖူးမြော်မာန်လျှော့ ကန်တော့ပါ၏ အရှင်ဘုရား။ ဤသို့ ရှိခိုးပူဇော်ရသော ကုသိုလ်ကံ စေတနာတို့ကြောင့် ဘေးဥပဒ်အန္တရာယ်အပေါင်းမှ ကင်းဝေးပြီးလျှင် မဂ်ဖိုလ်နိဗ္ဗာန်ကို လွယ်ကူသော အကျင့်မြတ်ဖြင့် လျင်မြန်စွာ မျက်မှောက်ပြုနိုင်ကြပါစေကုန်သတည်း။

ကိုင်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ၊ ဒီနေ့ သာသနာတော်နှစ် ၂၅၆၇ ခု၊ ကောဇာသက္ကရာဇ် ၁၃၈၅ ခု၊ ခရစ်နှစ် ၂၀၂၃ ခုနှစ်၊ ဇွန်လ (၁၂) ရက်၊ တနင်္လာနေ့မှာ ကျရောက်တဲ့ ကမ္ဘာ့ကလေးအလုပ်သမား ပပျောက်ရေးနေ့ (World Day Against Child Labour) အထိမ်းအမှတ် ဓမ္မသဘင်ပွဲလေးကို စတင်လိုက်ကြရအောင်။ "ကလေး" ဆိုတာ အနာဂတ်ရဲ့ ကြယ်ပွင့်လေးတွေ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ကမ္ဘာကြီးမှာ သန်းနဲ့ချီတဲ့ ကလေးငယ်တွေဟာ စာအုပ်ကိုင်ရမယ့်အရွယ်မှာ ပေါက်ပြားကိုင်နေရတယ်၊ ကစားရမယ့်အရွယ်မှာ လုပ်အားခေါင်းပုံဖြတ် ခံနေကြရတယ်။ ဒါဟာ လူ့အခွင့်အရေး ရှုထောင့်က ကြည့်ရင်လည်း မှားယွင်းသလို၊ ဗုဒ္ဓဓမ္မ ရှုထောင့်က ကြည့်ရင်လည်း "မေတ္တာ၊ ကရုဏာ" ခေါင်းပါးရာ ရောက်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် ဒီနေ့မှာတော့ ကလေးငယ်တွေရဲ့ ဦးနှောက်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာနဲ့ ဗုဒ္ဓမြတ်စွာဘုရားရဲ့ သာမဏေ (ကိုရင်လေးများ) ဆိုင်ရာ စောင့်ရှောက်မှု ဝိနည်းတော်တွေကို နှိုင်းယှဉ်ပြီး အကျယ်တဝင့် ဟောကြားသွားမှာ ဖြစ်ပါတယ်။

တရားတော် မဟောကြားမီမှာ၊ ဒုက္ခရောက်နေတဲ့ ကလေးငယ်တွေကို စာနာနားလည်နိုင်ဖို့၊ ကိုယ့်စိတ်ကို နူးညံ့ပျော့ပျောင်းအောင် "ကရုဏာဘာဝနာ" (သနားခြင်း) ကို အခြေခံပြီး စိတ်တည်ငြိမ်မှု ယူကြရအောင်။

သူတော်ကောင်းတို့ အားလုံး ခါးလေးကို ဆန့်၊ မျက်လုံးလေးကို မှိတ်ထားပါ။ စိတ်အာရုံထဲမှာ လေးလံတဲ့ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးတွေကို ထမ်းပိုးထားရတဲ့ ကလေးငယ်တစ်ယောက်ရဲ့ ပုံရိပ်ကို မြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ နေပူထဲမှာ ချွေးတွေ ရွှဲနေတဲ့ မျက်နှာလေး၊ ပင်ပန်းနွမ်းနယ်နေတဲ့ မျက်ဝန်းလေးတွေကို ကြည့်ပြီး "သြော်... သနားစရာပါလား၊ ဒီဆင်းရဲဒုက္ခကနေ လွတ်မြောက်ပါစေ" လို့ စိတ်ထဲကနေ လှိုက်လှိုက်လှဲလှဲ ဆုတောင်းပေးလိုက်ပါ။ ကိုယ့်ရဲ့ ကရုဏာစိတ်ကြောင့် နှလုံးသားတွေ နူးညံ့လာမယ်၊ အတ္တတွေ ပါးလာမယ်။ အဲဒီလို နူးညံ့တဲ့ စိတ်ဓာတ်ခင်းပြီးမှ ဒီတရားတော်ကို နာယူကြပါစို့။

ကိုင်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ၊ ပထမဦးဆုံး အနေနဲ့ ကလေးတစ်ယောက်ကို ဘာကြောင့် အလုပ်ကြမ်း မခိုင်းသင့်တာလဲ၊ သိပ္ပံပညာက ဒါကို ဘယ်လို တားမြစ်ထားသလဲ ဆိုတာကို "Developmental Psychology" (ဖွံ့ဖြိုးမှု စိတ်ပညာ) ရှုထောင့်ကနေ နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း လေ့လာကြည့်ကြရအောင်။

လူကြီးတစ်ယောက် အလုပ်လုပ်တာနဲ့ ကလေးတစ်ယောက် အလုပ်လုပ်တာ မတူပါဘူး။ လူကြီးရဲ့ ခန္ဓာကိုယ်နဲ့ ဦးနှောက်ဟာ ဖွံ့ဖြိုးပြီးသား (Fully Developed) ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ကလေးဆိုတာ "Construction Site" (ဆောက်လုပ်ဆဲ အဆောက်အအုံ) တစ်ခုလိုပါပဲ။ အထူးသဖြင့် ကလေးဘဝ (Childhood) ဆိုတာ ဦးနှောက်ရဲ့ အရေးကြီးဆုံး အစိတ်အပိုင်းဖြစ်တဲ့ "Prefrontal Cortex" (နဖူးရှေ့ ဦးနှောက်) ဖွံ့ဖြိုးနေတဲ့ အချိန် ဖြစ်ပါတယ်။

ဒီဦးနှောက်အပိုင်းဟာ ဆုံးဖြတ်ချက်ချတာ၊ စိတ်ခံစားမှုကို ထိန်းချုပ်တာ၊ အနာဂတ်ကို စီမံကိန်းချတာတွေကို လုပ်ဆောင်ပေးပါတယ်။ အဲဒီလို နုနယ်တဲ့အချိန်မှာ ကလေးတစ်ယောက်ဟာ လေးလံတဲ့ ဝန်တွေကို ထမ်းရမယ်၊ အန္တရာယ်ရှိတဲ့ ဓာတုဆေးဝါးတွေနဲ့ ထိတွေ့ရမယ်၊ စိတ်ဖိစီးမှု (Stress) တွေ အရမ်းများမယ် ဆိုရင် ဘာဖြစ်မလဲ။ သူတို့ရဲ့ ခန္ဓာကိုယ်က "Cortisol" ဆိုတဲ့ စိတ်ဖိစီးမှု ဟော်မုန်းတွေကို အလွန်အကျွံ ထုတ်လုပ်လိုက်ပါတယ်။ အဲဒီ ဟော်မုန်းတွေက ဖွံ့ဖြိုးဆဲ ဦးနှောက်ဆဲလ်တွေကို ဖျက်ဆီးပစ်လိုက်ပါတယ်။

ဥပမာ ပြောရရင်... ဘိလပ်မြေ မခြောက်သေးတဲ့ လမ်းမပေါ်ကို ကားမောင်းတင်လိုက်သလိုပါပဲ။ လမ်းသားတွေ ပျက်စီးပြီး၊ ခြောက်သွားတဲ့အခါ ပြန်ပြင်လို့ မရတော့တဲ့ အချိုင့်ခွက်ကြီးတွေ ဖြစ်ကျန်ခဲ့သလို၊ ငယ်ဘဝမှာ လုပ်အားခိုင်းစေခံရတဲ့ ကလေးတွေဟာ ကြီးလာတဲ့အခါ ဉာဏ်ရည်ထိုင်းမှိုင်းတာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဒဏ်ရာ (Trauma) ရတာတွေ ဖြစ်လာပါတယ်။ ဒါဟာ "Biological Damage" (ဇီဝကမ္မ ထိခိုက်ပျက်စီးမှု) ပါပဲ။

ပုံမှာ မြင်ရတဲ့အတိုင်းပါပဲ။ ညာဘက်က ပုံဟာ ငယ်ရွယ်စဉ်မှာ ဖိစီးမှုဒဏ် ခံရတဲ့ ဦးနှောက်ရဲ့ ပုံစံပါ။ အာရုံကြော ချိတ်ဆက်မှု (Synapses) တွေ ပြတ်တောက်နေတာကို တွေ့ရပါလိမ့်မယ်။ ဒါကြောင့် သိပ္ပံပညာရှင်တွေက ကလေးလုပ်သား ပပျောက်ရေးကို လူ့အခွင့်အရေး အနေနဲ့သာမက၊ ကျန်းမာရေး ရှုထောင့်ကပါ တားမြစ်နေကြတာ ဖြစ်ပါတယ်။

အခု... ဒီသဘောတရားကို ဗုဒ္ဓမြတ်စွာဘုရားရဲ့ ဝိနည်းတော်တွေ၊ တရားတော်တွေနဲ့ ဆက်စပ်ကြည့်ကြရအောင်။ ဘုရားရှင် လက်ထက်တော်က "ရာဟုလာ" လေးဟာ အသက် (၇) နှစ်သား အရွယ်မှာပဲ သာမဏေ (ကိုရင်) ဝတ်ခဲ့ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ဘုရားရှင်က ရာဟုလာကို ဘာတွေ ခိုင်းသလဲ။ လေးလံတဲ့ သပိတ်ကြီးတွေ ထမ်းခိုင်းသလား၊ ကျောင်းဆောက်ခိုင်းသလား။ မခိုင်းပါဘူး။

ဘုရားရှင်က ရာဟုလာကို "သိက္ခာ" (Training/Education) ကိုပဲ ပေးပါတယ်။ မုသား မပြောရဘူး၊ ကိုယ်ကျင့်တရား ကောင်းရမယ်၊ ပညာသင်ရမယ်။ ဒါတွေပဲ သင်ပေးပါတယ်။ ဝိနည်းတော်မှာလည်း အသက် ၂၀ မပြည့်မချင်း "ပဉ္စင်း" (ရဟန်း) မခံရဘူးလို့ သတ်မှတ်ထားတယ်။ ဘာကြောင့်လဲ။ ရဟန်းဘဝရဲ့ တာဝန်ဝတ္တရားတွေ၊ ဒုက္ခတွေကို ခံနိုင်ရည်ရှိတဲ့ ကာယစွမ်းအား၊ ဉာဏစွမ်းအား မပြည့်မီသေးလို့ပါပဲ။

ဓမ္မပဒ ပါဠိတော်မှာ -

"ယော ဟဝေ ဒဟရော ဘိက္ခု၊ ယုဉ္ဇတိ ဗုဒ္ဓသာသနေ။

သောမံ လောကံ ပဘာသေတိ၊ အဗ္ဘာ မုတ္တောဝ စန္ဒိမာ"

လို့ ဟောကြားထားပါတယ်။

အဓိပ္ပာယ်ကတော့ "အကြင် ရဟန်းပျို (သာမဏေ) သည် ငယ်ရွယ်သော်လည်း ဗုဒ္ဓသာသနာတော်၌ (ပညာသင်ကြားခြင်းဖြင့်) ယှဉ်၏။ ထိုသူသည် တိမ်တိုက်မှ လွတ်မြောက်သော လမင်းကဲ့သို့ ဤလောကကို အရောင်အဝါဖြင့် ထွန်းလင်းစေ၏" တဲ့။

သေချာ စဉ်းစားကြည့်ပါ သူတော်ကောင်းတို့ရေ။ ကလေးဆိုတာ "လမင်း" (Moon) နဲ့ တူပါတယ်။ လုပ်အားခိုင်းစေခြင်း ဆိုတာ "တိမ်တိုက်" (Cloud) နဲ့ တူပါတယ်။ တိမ်တိုက်တွေ ဖုံးလွှမ်းနေရင် လမင်းဟာ မလင်းနိုင်သလို၊ အလုပ်ကြမ်းတွေ ပိနေရင် ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ အနာဂတ် (ပညာဉာဏ်) ဟာ မလင်းလက်နိုင်တော့ပါဘူး။ ဘုရားရှင်က ကလေးတွေကို "ပညာ" ဆိုတဲ့ အလင်းရောင်နဲ့သာ ထိတွေ့စေချင်တာပါ။ "ဝန်ထုပ်" နဲ့ မထိတွေ့စေချင်ပါဘူး။

ကိုင်း... ဒါဆိုရင် ဒီသဘောတရားတွေကို ဝိပဿနာ ရှုကွက်ထဲ ဘယ်လို ထည့်မလဲ။

လမ်းမှာ အမှိုက်ကောက်နေတဲ့ ကလေး၊ စားပွဲထိုး လုပ်နေတဲ့ ကလေးကို မြင်ရင် "သနားတယ်" ဆိုတဲ့ ပညတ်နယ်မှာ ရပ်မနေပါနဲ့။ ဓာတ်ခွဲခန်း ဝင်ကြည့်ကြရအောင်။

ရှုမှတ်နည်း (Practical Instruction):

၁။ ရုပ်ဒုက္ခကို မြင်အောင်ကြည့်ပါ: ကလေးလေး တစ်ယောက် လေးလံတဲ့ ပစ္စည်းကို မနေတာ မြင်ရင် "ကလေး" လို့ မကြည့်ဘဲ၊ "နုနယ်တဲ့ ရုပ်ကလာပ် (Tender Matter)" ပေါ်ကို "လေးလံတဲ့ ဝန် (Heavy Matter)" ဖိစီးနေတာကို မြင်အောင် ကြည့်ပါ။ ပထဝီဓာတ် (မာခြင်း၊ လေးခြင်း) က ပထဝီဓာတ် (နုနယ်ခြင်း) ကို နှိပ်စက်နေတဲ့ သဘောပါလား လို့ ဆင်ခြင်ပါ။

၂။ နာမ်ဒုက္ခကို မြင်အောင်ကြည့်ပါ: အဲဒီ ကလေးရဲ့ မျက်နှာကို ကြည့်ပြီး သူ့စိတ်ထဲက "ကြောက်စိတ်" (Fear)၊ "ပင်ပန်းစိတ်" (Exhaustion) တွေကို ခန့်မှန်း ရှုမှတ်ပါ။ "အော်... ဒေါမနဿ ဝေဒနာတွေ လောင်ကျွမ်းနေပါလား" လို့ သိမှတ်ပါ။

၃။ ကိုယ့်စိတ်ကို ပြန်ကြည့်ပါ: မြင်လိုက်ရတဲ့ ကိုယ့်စိတ်ထဲမှာ ဘာဖြစ်သွားသလဲ။ "ကရုဏာ" (သနားခြင်း) ဖြစ်သလား၊ "ဥပေက္ခာ" (မသိချင်ယောင်ဆောင်ခြင်း) ဖြစ်သလား။ ကရုဏာ ဖြစ်ရင် "ကရုဏာ... သိတယ်" လို့ မှတ်ပါ။ အဲဒီ ကရုဏာကို အခြေခံပြီး "ငါ ဘာကူညီနိုင်မလဲ" ဆိုတဲ့ ကုသိုလ်စိတ် (မဂ္ဂင်) ဘက်ကို ဦးလှည့်လိုက်ပါ။

ဒီသဘောတရားကို ပိုပြီး ရှင်းလင်းသွားအောင် Hswagata ပြတိုက်မှာ တကယ် ကြုံတွေ့ခဲ့ရတဲ့ Case-2463 "The Construction Site Boy" (ဆောက်လုပ်ရေး လုပ်ငန်းခွင်မှ ကလေးငယ်) ဆိုတဲ့ ဖြစ်ရပ်မှန် ဇာတ်လမ်းလေးကို ပြောပြချင်ပါတယ်။

လွန်ခဲ့တဲ့ လပိုင်းလောက်က Hswagata ပြတိုက်မှာ အဆောင်သစ် တစ်ခု တိုးချဲ့ ဆောက်လုပ်နေပါတယ်။ ကန်ထရိုက်တာ (Contractor) က အလုပ်သမားတွေ ခေါ်လာတယ်။ အဲဒီအထဲမှာ အသက် (၁၀) နှစ်လောက်ပဲ ရှိဦးမယ့် "မောင်ပြုံး" (အမည်လွှဲ) ဆိုတဲ့ ကလေးလေး တစ်ယောက် ပါလာတယ်။ သူက ခေါင်းပေါ်မှာ အုတ်ခဲတွေ ရွက်၊ ဘိလပ်မြေအိတ်တွေ သယ်ပေါ့။ သူ့ခန္ဓာကိုယ်လေးက သေးသေးလေး၊ ဝန်က လေးတော့ ခြေထောက်တွေ တုန်နေရှာတယ်။

ဒါကို ပြတိုက် တာဝန်ခံ ဘုန်းကြီးက မြင်သွားတယ်။ ချက်ချင်းပဲ အလုပ်ရပ်ခိုင်းပြီး ကန်ထရိုက်တာကို ခေါ်မေးတယ်။ "ဒကာကြီး... ဒီကလေးက ဘာလို့ ဒီမှာ အလုပ်လုပ်နေတာလဲ" ပေါ့။ ကန်ထရိုက်တာက "အရှင်ဘုရား... သူ့မိဘတွေက ဆင်းရဲလွန်းလို့ ကျောင်းမထားနိုင်ဘူး၊ ဒီမှာ တစ်ရက် လုပ်အားခ ရရင် ထမင်းစားရမှာမို့လို့ ခေါ်လာတာပါ၊ ကုသိုလ်လည်း ရတာပေါ့" လို့ လျှောက်တယ်။

ဒီနေရာမှာ စေတနာက ကောင်းသလိုလိုနဲ့ အကြီးအကျယ် မှားနေပါတယ်။ ကလေးကို အလုပ်ကြမ်း ခိုင်းတာ ကုသိုလ် မဟုတ်ပါဘူး။ ကလေးရဲ့ အနာဂတ်ကို ဖျက်ဆီးတာပါ။ ပြတိုက်ရဲ့ Policy 7 (Operations & Logistics) အောက်က Art 7.9 (Child Labor Prohibition) မှာ "ပြတိုက် ဝန်းကျင်တွင် ကလေးလုပ်သား လုံးဝ (လုံးဝ) လက်မခံရ" လို့ အတိအကျ ပြဋ္ဌာန်းထားပါတယ်။

ဒါနဲ့ တာဝန်ခံက Template T242 (Vulnerable Person Protection Form) ကို ထုတ်ပြီး စီမံချက် ချလိုက်တယ်။ မောင်ပြုံးကို အလုပ်ကြမ်း မလုပ်ခိုင်းတော့ဘူး။ ဒါပေမဲ့ သူ့ကို အလုပ်ဖြုတ်လိုက်ရင် ထမင်းငတ်သွားမယ်။ ဒါကြောင့် "Educational Scholarship" (ပညာသင် ထောက်ပံ့ကြေး) အနေနဲ့ သူ့လုပ်အားခနဲ့ ညီမျှတဲ့ ငွေကို ပြတိုက်က ထောက်ပံ့လိုက်တယ်။ အပြန်အလှန် အနေနဲ့ သူက နေ့လယ်ဘက်မှာ ပြတိုက်က ဖွင့်တဲ့ "တနင်္ဂနွေ ဓမ္မစောင်းပါးသင်တန်း" ကို တက်ရမယ်။ ကျန်တဲ့အချိန်မှာ ပြတိုက် ဥယျာဉ်ထဲက သစ်ပင်လေးတွေကို ရေလောင်းတာလောက်ပဲ (Light Duty) လုပ်ခိုင်းတယ်။

သုံးလလောက် ကြာတော့ မောင်ပြုံးရဲ့ မျက်နှာလေး ပြောင်းလဲသွားတယ်။ အရင်က ညှိုးနွမ်းနေတဲ့ မျက်နှာလေး မဟုတ်တော့ဘူး။ ဓမ္မစာပေတွေ ရွတ်ဖတ်တတ်လာတယ်၊ မျက်လုံးလေးတွေ တောက်ပလာတယ်။ "အုတ်ခဲ" အစား "စာအုပ်" ကိုင်ခွင့်ရလိုက်တော့ သူ့ရဲ့ ဦးနှောက် (Brain Plasticity) က ပြန်လည် ရှင်သန်လာတာကို လက်တွေ့ မြင်လိုက်ရတယ်။

ကြည့်စမ်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ။ ကလေးတစ်ယောက်ကို ကူညီတယ် ဆိုတာ ပိုက်ဆံပေးရုံနဲ့ မပြီးပါဘူး။ သူတို့နဲ့ ထိုက်တန်တဲ့ "အခွင့်အရေး" ကို ပေးရမှာပါ။ အလုပ်ကြမ်း ဆိုတဲ့ တိမ်တိုက်ကို ဖယ်ရှားပေးလိုက်မှ ပညာဆိုတဲ့ လမင်းကြီး ထွန်းလင်းလာမှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ကိုင်း... နိဂုံးချုပ် အနေနဲ့ ပြန်လည် သုံးသပ်ကြည့်ကြစို့။ ဒီနေ့ ဘုန်းကြီးတို့ ဟောကြားခဲ့တဲ့ "ငယ်ရွယ်သူနှင့် လေးလံသောဝန်" တရားတော်မှာ ကလေးဦးနှောက် ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာနဲ့ သာမဏေ ကျင့်ဝတ်တို့ကို နှိုင်းယှဉ် လေ့လာခဲ့ကြပြီး ဖြစ်ပါတယ်။

ဒါကို သစ္စာလေးပါးနဲ့ ချိတ်ဆက် ကြည့်မယ်ဆိုရင် -

ငယ်ရွယ်စဉ်မှာ ခံစားရတဲ့ ပင်ပန်းဆင်းရဲမှု၊ ပညာသင်ခွင့် ဆုံးရှုံးမှုတွေဟာ "ဒုက္ခသစ္စာ" ပါ။ အဲဒီ ဒုက္ခကို ဖြစ်စေတဲ့ အကြောင်းအရင်းကတော့ လူကြီးတွေရဲ့ "လောဘ" (လုပ်အားခ သက်သာလိုမှု) နဲ့ "မောဟ" (ကလေး အနာဂတ်ကို မမျှော်တွေးမှု) ဆိုတဲ့ "သမုဒယသစ္စာ" ပါ။ ကလေးလုပ်သား ပပျောက်ပြီး၊ ကလေးတိုင်း ပညာသင်ခွင့်ရ၊ ငြိမ်းချမ်းစွာ ကြီးပြင်းလာရတဲ့ ဘဝက "နိရောဓသစ္စာ" ပါ။ အဲဒီလို ဖြစ်လာအောင် ဝိုင်းဝန်း ကာကွယ် စောင့်ရှောက်ပေးတဲ့ "သမ္မာကမ္မန္တ၊ သမ္မာအာဇီဝ" (မှန်ကန်စွာ ပြုမူခြင်း၊ အသက်မွေးခြင်း) ဆိုတဲ့ မဂ္ဂင်တရားတွေက "မဂ္ဂသစ္စာ" ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။

သူတော်ကောင်းတို့ အားလုံးလည်း ကိုယ့်ပတ်ဝန်းကျင်မှာ ရှိတဲ့ ကလေးငယ်တွေကို ကိုယ့်သားသမီးရင်းချာလို သဘောထားပြီး၊ သူတို့ရဲ့ နုနယ်တဲ့ ခန္ဓာကိုယ်နဲ့ စိတ်နှလုံးကို အလုပ်ကြမ်း ဒဏ်တွေကနေ ကာကွယ်ပေးနိုင်ကြပါစေ။ အနာဂတ် သာသနာပြုမယ့် "လမင်း" လေးတွေအဖြစ် ပြုစုပျိုးထောင်နိုင်ကြပါစေလို့ ဆန္ဒပြုရင်း နိဂုံးချုပ်လိုက်ပါတယ်။

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

သာဓု... သာဓု... သာဓု။


ဘိက္ခု ဣန္ဒသောမ သိရိဒန္တမဟာပါလက

The Office Of Siridantamahapalaka

The Hswagata Buddha Tooth Relics Preservation Private Museum.

နေ့စွဲ - ဇွန်လ (၁၂) ရက်၊ ၂၀၂၃

ORCID: 0009-0000-0697-4760

Website: www.siridantamahapalaka.com

Sao Dhammasami @ Bhikkhu Indasoma Siridantamahapalaka is Specially trained in Buddhist archaeology and historical tracking of tooth relics through stūpa research registries; integrates archaeological charts, travel accounts, and museum records to support preservation for study and veneration.

ဦးဇင်းတို့၏ Facebook Page ဖြစ်သော https://www.facebook.com/siridantamahapalakadailydhammatalk/ တွင် နေ့စဥ်တရားတော်နာ ကြွရောက်နိုင်ပါကြောင်းဖိတ်ခေါ်အပ်ပါတယ်။


နေ့ရက် - ဇွန်လ (၁၁) ရက်၊ ၂၀၂၃ (Day-162)- အပြန်အလှန် ကျေးဇူးပြုခြင်းနှင့် တုံ့ပြန်မှုစက်ဝန်း (Reciprocity & Feedback Loops)

 

နေ့ရက် - ဇွန်လ (၁၁) ရက်၊ ၂၀၂၃ (Day-162)- အပြန်အလှန် ကျေးဇူးပြုခြင်းနှင့် တုံ့ပြန်မှုစက်ဝန်း (Reciprocity & Feedback Loops)

ကိုးကားကျမ်း - အဘိဓမ္မာပိဋကတ်၊ ပဋ္ဌာန်းပါဠိတော် (အညမညပစ္စယော)။

သိပ္ပံနယ်ပယ် - Systems Theory & Feedback Loops (စနစ်များသီအိုရီနှင့် တုံ့ပြန်မှုစက်ဝန်း)


နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

နမော တဿ ဘဂဝတော အရဟတော သမ္မာသမ္ဗုဒ္ဓဿ။

ဘုရား၊ တရား၊ သံဃာ ရတနာမြတ်သုံးပါးနှင့်တကွ မိဘဆရာသမားတို့အား ရိုသေမြတ်နိုး လက်စုံမိုး၍ ရှိခိုးပူဇော် ဖူးမြော်မာန်လျှော့ ကန်တော့ပါ၏ အရှင်ဘုရား။ ဤသို့ ရှိခိုးပူဇော်ရသော ကုသိုလ်ကံ စေတနာတို့ကြောင့် ဘေးဥပဒ်အန္တရာယ်အပေါင်းမှ ကင်းဝေးပြီးလျှင် မဂ်ဖိုလ်နိဗ္ဗာန်ကို လွယ်ကူသော အကျင့်မြတ်ဖြင့် လျင်မြန်စွာ မျက်မှောက်ပြုနိုင်ကြပါစေကုန်သတည်း။

ကိုင်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ၊ ဒီနေ့ သာသနာတော်နှစ် ၂၅၆၇ ခု၊ ကောဇာသက္ကရာဇ် ၁၃၈၅ ခု၊ ခရစ်နှစ် ၂၀၂၃ ခုနှစ်၊ ဇွန်လ (၁၁) ရက်၊ တနင်္ဂနွေနေ့မှာ ကျင်းပပြုလုပ်တဲ့ ဓမ္မသဘင်ပွဲလေးကို စတင်လိုက်ကြရအောင်။ မနေ့က "သဟဇာတ" (အတူတကွဖြစ်ခြင်း) အကြောင်း ပြောခဲ့ပြီးပြီ။ ဒီနေ့တော့ အဲဒီထက် ပိုနက်ရှိုင်းတဲ့ "အညမည" (အပြန်အလှန် ကျေးဇူးပြုခြင်း) အကြောင်းကို ဆက်ပြောကြမယ်။ လောကမှာ "ငါလုပ်လိုက်ရင် ပြီးပြီ" လို့ ထင်လို့ မရဘူး။ ကိုယ်လုပ်လိုက်တဲ့ အရာက ကိုယ့်ဆီကို ပြန်လာတတ်တယ်။ သိပ္ပံပညာမှာ ဒါကို "Feedback Loop" လို့ ခေါ်ပြီး၊ ဗုဒ္ဓမြတ်စွာဘုရားကတော့ "အညမညပစ္စယော" လို့ ဟောကြားခဲ့ပါတယ်။

တရားတော် မဟောကြားမီမှာ၊ ကိုယ့်စိတ်နဲ့ ကိုယ့်ခန္ဓာ အပြန်အလှန် မှီခိုနေပုံကို မြင်အောင်ကြည့်ပြီး စိတ်တည်ငြိမ်မှု ယူကြရအောင်။ ဒီနေ့အတွက် "အာနာပါန" ကိုပဲ အခြေခံမယ်။ ဒါပေမဲ့ ရှုမှတ်ပုံ နည်းနည်း ဆန်းမယ်။

သူတော်ကောင်းတို့ အားလုံး ခါးလေးကို ဆန့်၊ မျက်လုံးလေးကို မှိတ်ထားပါ။ ဝင်လေ ဝင်လာတဲ့အခါ "လေ (ရုပ်) ကြောင့် စိတ်က သိတယ်" လို့ နှလုံးသွင်းပါ။ ထွက်လေ ထွက်သွားတဲ့အခါ "စိတ်က တွန်းထုတ်လိုက်လို့ လေ (ရုပ်) က ထွက်သွားတယ်" လို့ နှလုံးသွင်းပါ။ ရုပ်က စိတ်ကို ကျေးဇူးပြု၊ စိတ်က ရုပ်ကို ကျေးဇူးပြုနေတဲ့ "အပြန်အလှန် စက်ဝန်း" လေးကို ငြိမ်ငြိမ်လေး စောင့်ကြည့်နေပါ။

ကိုင်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ၊ ပထမဦးဆုံး အနေနဲ့ "Systems Theory" (စနစ်များ သီအိုရီ) မှာ ပြောတဲ့ "Feedback Loop" (တုံ့ပြန်မှု စက်ဝန်း) အကြောင်းကို လေ့လာကြည့်ကြရအောင်။ စက်ဝန်း နှစ်မျိုး ရှိပါတယ်။

(၁) Positive Feedback Loop: ဒါက တိုးပွားစေတဲ့ စက်ဝန်း။ ဥပမာ - မိုက်ကရိုဖုန်းကို စပီကာနား ကပ်လိုက်ရင် "အီး....." ဆိုပြီး အသံတွေ ကျယ်သထက် ကျယ်လာတယ် မဟုတ်လား။ အသံဝင်တယ်၊ ချဲ့တယ်၊ ပြန်ဝင်တယ်၊ ပိုချဲ့တယ်။ ဒါမျိုးကို "Explosive Cycle" လို့ ခေါ်တယ်။ ဒေါသထွက်ရင် ပိုထွက်အောင် တွေးတာမျိုးပေါ့။

(၂) Negative Feedback Loop: ဒါက ထိန်းညှိပေးတဲ့ စက်ဝန်း။ ဥပမာ - အဲကွန်း (Air-con) မှာ သာမိုစတက် (Thermostat) ပါတယ်။ အခန်းပူလာရင် စက်မောင်းမယ်၊ အေးသွားရင် စက်ရပ်မယ်။ သူ့ဟာသူ အပြန်အလှန် ထိန်းညှိပြီး မျှတအောင် လုပ်ပေးတာပါ။

Image of positive vs negative feedback loop diagram


(Label: The Mechanics of Cause and Effect - Spirals vs. Balance)

ဘဝမှာလည်း ဒီအတိုင်းပါပဲ။ လင်မယား ရန်ဖြစ်တယ် ဆိုပါစို့။ ယောကျ်ားက တစ်ခွန်းပြော၊ မိန်းမက နှစ်ခွန်းပြန်ပြော။ ယောကျ်ားက ဒေါသထွက်ပြီး အော်၊ မိန်းမက ပိုအော်။ ဒါ Positive Feedback (ဒေါသစက်ဝန်း) ပါပဲ။ နောက်ဆုံး ပေါက်ကွဲသွားတတ်တယ်။ အဲဒီအစား တစ်ယောက်က အော်ရင် နောက်တစ်ယောက်က သည်းခံလိုက် (Negative Feedback) ဆိုရင် ဟန်ချက်ညီပြီး ငြိမ်းချမ်းသွားမှာပါ။

အခု... ဒီသဘောတရားကို ဗုဒ္ဓမြတ်စွာဘုရားရဲ့ ပဋ္ဌာန်းတရားတော်နဲ့ နှိုင်းယှဉ် ကြည့်ကြရအောင်။ ဘုရားရှင်က "အညမညပစ္စယော" လို့ ဟောကြားခဲ့ပါတယ်။

ပါဠိလို - "အညမညံ ပစ္စယဘာဝေန ဥပကာရကော ဓမ္မော အညမညပစ္စယော" တဲ့။

အဓိပ္ပာယ်ကတော့ "အချင်းချင်း အပြန်အလှန် ကျေးဇူးပြုတတ်သော တရားသည် အညမညပစ္စည်း မည်၏" တဲ့။

ရှေးဆရာတော်ကြီးတွေက "သစ်သားခွေးခြေ" (Tripod) ဥပမာနဲ့ ရှင်းပြလေ့ ရှိပါတယ်။ တုတ်ချောင်း သုံးချောင်းကို ထောက်ထားပြီး ခွေးခြေလုပ်ထားတယ်။ တုတ်ချောင်း (က) က (ခ) ကို မှီထားတယ်။ (ခ) က (ဂ) ကို မှီထားတယ်။ (ဂ) က (က) ကို ပြန်မှီထားတယ်။ တစ်ချောင်းကို ဆွဲထုတ်လိုက်ရင် ကျန်နှစ်ချောင်းပါ လဲကျသွားမယ်။ တစ်ချောင်းက ကျန်နှစ်ချောင်းကို ကျေးဇူးပြုသလို၊ ကျန်နှစ်ချောင်းကလည်း ဒီတစ်ချောင်းကို ပြန်ကျေးဇူးပြုနေပါတယ်။

"သဟဇာတ" တုန်းက "မီးတောက် နဲ့ အလင်းရောင်" ဥပမာ ပေးခဲ့တယ်။ အလင်းရောင်က မီးတောက်ကို ပြန်ပြီး ကျေးဇူးမပြုပါဘူး။ မီးတောက်ကြောင့်သာ အလင်းရောင် ဖြစ်တာပါ။ ဒါပေမဲ့ "အညမည" မှာတော့ သူက ကိုယ့်ကို ကျေးဇူးပြုသလို၊ ကိုယ်ကလည်း သူ့ကို ပြန်ကျေးဇူးပြုမှ ဖြစ်တာပါ။

ခန္ဓာကိုယ်ထဲမှာ ကြည့်ပါ။ "နာမ်" (Mind) နဲ့ "ရုပ်" (Matter) ဟာ ဒီသဘောပါပဲ။ စိတ်ညစ်ရင် (နာမ်) ရုပ်ရည် ညှိုးနွမ်းတယ် (ရုပ်)။ ရောဂါဖြစ်ရင် (ရုပ်) စိတ်ဆင်းရဲတယ် (နာမ်)။ သူတို့နှစ်ခုဟာ အပြန်အလှန် (Reciprocal) ဆွဲကိုင်ထားကြတာပါ။

ကိုင်း... ဒါဆိုရင် ဒီသဘောတရားတွေကို ဝိပဿနာ ရှုကွက်ထဲ ဘယ်လို ထည့်မလဲ။

"တုံ့ပြန်မှု စက်ဝန်း" ကို မြင်အောင် ကြည့်ကြရအောင်။

ရှုမှတ်နည်း (Practical Instruction):

၁။ အပြန်အလှန် သဘောကို ကြည့်ပါ: လက်ကို မြှောက်လိုက်ပါ။ "မြှောက်ချင်တဲ့ စိတ်" (နာမ်) ကြောင့် "လက်" (ရုပ်) ကြွသွားတယ်။ လက်က လေးလံတဲ့ အာရုံ (ရုပ်) ကြောင့် "လေးတယ်" လို့ သိတဲ့စိတ် (နာမ်) ဖြစ်လာတယ်။ "ဪ... နာမ်က ရုပ်ကို တွန်းတယ်၊ ရုပ်က နာမ်ကို ပြန်ပြောတယ်" လို့ ရှုမှတ်ပါ။

၂။ Feedback Loop ကို ဖြတ်ပါ: တစ်ယောက်ယောက်က ကိုယ့်ကို ဆဲလိုက်တယ် (Input)။ ကိုယ်က ဒေါသဖြစ်တယ် (Processing)။ ပြန်ဆဲချင်တယ် (Output)။ အဲဒီ "ပြန်ဆဲချင်တဲ့ စိတ်" ပေါ်လာတာနဲ့ တပြိုင်နက် "Stop!" လုပ်လိုက်ပါ။ Positive Feedback (ဒေါသစက်ဝန်း) ကို မလည်စေနဲ့။ သတိနဲ့ ဖြတ်လိုက်ပါ။

၃။ သံသရာကို မြင်ပါ: အဝိဇ္ဇာကြောင့် သင်္ခါရဖြစ်၊ သင်္ခါရကြောင့် ဝိညာဉ်ဖြစ်... ဆိုတဲ့ ပဋိစ္စသမုပ္ပာဒ် စက်ဝိုင်းကြီးဟာလည်း အညမည သဘောပါပဲ။ တစ်ခုကို ဖြတ်လိုက်ရင် တစ်ဝိုင်းလုံး ရပ်သွားမယ်ဆိုတာ သဘောပေါက်အောင် ကြိုးစားပါ။

ဒီသဘောတရားကို ပိုပြီး ရှင်းလင်းသွားအောင် Hswagata ပြတိုက်မှာ ဖြစ်ပျက်ခဲ့တဲ့ Case-2462 "The Toxic Feedback Loop" (အဆိပ်သင့် တုံ့ပြန်မှု စက်ဝန်း) ဆိုတဲ့ ဖြစ်ရပ်မှန် ဇာတ်လမ်းလေးကို ပြောပြချင်ပါတယ်။

ပြတိုက်ရဲ့ သန့်ရှင်းရေး ဌာနမှာ ဝန်ထမ်း နှစ်ယောက် ရှိတယ်။ ဒေါ်နီ နဲ့ ဒေါ်ဝါ (အမည်လွှဲ) ပေါ့။ သူတို့ နှစ်ယောက်က အစတုန်းက သူငယ်ချင်းတွေ။ ဒါပေမဲ့ တစ်နေ့မှာ ဒေါ်နီက "ဒေါ်ဝါ က လှည်းကျင်းတာ မပြောင်ဘူး" လို့ တခြားလူကို ပြောလိုက်တယ်။ အဲဒီစကား ဒေါ်ဝါ့ နားထဲ ရောက်သွားတယ်။ ဒေါ်ဝါက ဒေါသထွက်ပြီး ဒေါ်နီ့ ဖိနပ်ကို တမင် ဖွက်ထားလိုက်တယ်။

ဒေါ်နီက ဖိနပ်ပျောက်တော့ ဒေါသထွက်ပြီး ဒေါ်ဝါ့ ထမင်းချိုင့်ကို ယူစားပစ်လိုက်တယ်။ ဒီလိုနဲ့ တစ်ယောက်နဲ့ တစ်ယောက် လက်စားချေလိုက် (Retaliate)၊ ပြန်လုပ်လိုက်နဲ့ နောက်ဆုံး ရုံးခန်းထဲမှာ ဆံပင်ချင်း ဆွဲတဲ့အထိ ဖြစ်ကုန်တယ်။ ဒါဟာ "Positive Feedback Loop" (ပဋိပက္ခ ကြီးထွားလာခြင်း) ရဲ့ ပြယုဂ်ပါပဲ။

ဒီကိစ္စကို ဖြေရှင်းဖို့ တာဝန်ခံက Policy 16 (Conflict of Interest & Conduct) အရ ဆောင်ရွက်ရပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ပြစ်ဒဏ်ပေးရုံနဲ့ မပြီးပါဘူး။ သူတို့ကြားက "Loop" ကို ဖြတ်ရမယ်။ ဒါကြောင့် Template T222 (Feedback & Mediation Log) ကို သုံးပြီး ဖြေရှင်းပါတယ်။

တာဝန်ခံက သူတို့ နှစ်ယောက်ကို သီးခြားစီ ခေါ်တွေ့တယ်။ "ခင်ဗျားတို့ နှစ်ယောက်က အညမညပစ္စည်း လိုပဲ။ တစ်ယောက် ပြုတ်ကျရင် နှစ်ယောက်လုံး အလုပ်ပြုတ်မယ်" လို့ ရှင်းပြတယ်။ ပြီးတော့ သူတို့ကို "Negative Feedback" (ငြိမ်းချမ်းရေး လမ်းကြောင်း) ပြောင်းပေးလိုက်တယ်။

"ဒီနေ့ကစပြီး တစ်ပတ်တိတိ တစ်ယောက်ရဲ့ ကောင်းကွက်ကို တစ်ယောက်က စာအုပ်ထဲမှာ ရေးရမယ်" လို့ အမိန့်ပေးလိုက်တယ်။ အစကတော့ မရေးချင်ကြဘူး။ နောက်တော့ ဒေါ်နီက "ဒေါ်ဝါ က ဒီနေ့ ငါ့အစား ရေခပ်ပေးတယ်" လို့ ရေးတယ်။ ဒေါ်ဝါက အဲဒါကို ဖတ်ပြီး စိတ်ပျော့သွားတယ်။ သူကလည်း "ဒေါ်နီက အမှိုက်အိတ် ကူသယ်ပေးတယ်" လို့ ပြန်ရေးတယ်။ မကောင်းတဲ့ စက်ဝန်း (Vicious Cycle) ကနေ ကောင်းတဲ့ စက်ဝန်း (Virtuous Cycle) ဘက်ကို ပြောင်းသွားတာပေါ့။

ကြည့်စမ်း... သူတော်ကောင်းတို့ရေ။ "အညမည" ဆိုတာ ကြောက်စရာလည်း ကောင်းသလို၊ အားကိုးစရာလည်း ကောင်းပါတယ်။ မုန်းရင်လည်း အပြန်အလှန် မုန်းတတ်သလို၊ ချစ်ရင်လည်း အပြန်အလှန် ချစ်တတ်ကြတယ်။ ကိုယ်က စပြီး မေတ္တာပို့လွှတ်လိုက်ပါ (Initiate the loop)။ ဒါဆိုရင် တစ်ဖက်က မေတ္တာ ပြန်လာပါလိမ့်မယ်။

ကိုင်း... နိဂုံးချုပ် အနေနဲ့ ပြန်လည် သုံးသပ်ကြည့်ကြစို့။ ဒီနေ့ ဘုန်းကြီးတို့ ဟောကြားခဲ့တဲ့ "အပြန်အလှန် ကျေးဇူးပြုခြင်း" တရားတော်မှာ Feedback Loop သဘောတရားနဲ့ အညမညပစ္စယောတို့ကို နှိုင်းယှဉ် လေ့လာခဲ့ကြပြီး ဖြစ်ပါတယ်။

ဒါကို သစ္စာလေးပါးနဲ့ ချိတ်ဆက် ကြည့်မယ်ဆိုရင် -

အပြန်အလှန် ရိုက်ခတ်မှုတွေကြောင့် ဖြစ်လာတဲ့ သံသရာ ဝဋ်ဒုက္ခတွေဟာ "ဒုက္ခသစ္စာ" ပါ။ အဲဒီ စက်ဝန်းကို မရပ်မနား လည်ပတ်စေတဲ့ "တဏှာ" (ဆက်လက် ဖြစ်ချင်စိတ်) က "သမုဒယသစ္စာ" ပါ။ စက်ဝန်း ပြတ်တောက်ပြီး ငြိမ်းအေးသွားတဲ့ အခြေအနေက "နိရောဓသစ္စာ" ပါ။ အဲဒီ စက်ဝန်းကို ဖြတ်တောက်နိုင်တဲ့ ဉာဏ်ပညာ (မဂ္ဂင်) ကတော့ "မဂ္ဂသစ္စာ" ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။

သူတော်ကောင်းတို့ အားလုံးလည်း လောကကြီးမှာ အညမည သဘောတရားကို နားလည်ပြီး၊ အကုသိုလ် စက်ဝန်းများကို ဖြတ်တောက်ကာ၊ ကုသိုလ် စက်ဝန်းများကိုသာ တည်ဆောက်နိုင်ကြပါစေ။ နောက်ဆုံးတွင် စက်ဝန်းအားလုံး ချုပ်ငြိမ်းရာ နိဗ္ဗာန်သို့ ရောက်ရှိနိုင်ကြပါစေလို့ ဆန္ဒပြုရင်း နိဂုံးချုပ်လိုက်ပါတယ်။

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

"ဗုဒ္ဓ သာသနံ စိရံ တိဋ္ဌတု"

သာဓု... သာဓု... သာဓု။


ဘိက္ခု ဣန္ဒသောမ သိရိဒန္တမဟာပါလက

The Office Of Siridantamahapalaka

The Hswagata Buddha Tooth Relics Preservation Private Museum.

နေ့စွဲ - ဇွန်လ (၁၁) ရက်၊ ၂၀၂၃

ORCID: 0009-0000-0697-4760

Website: www.siridantamahapalaka.com

Sao Dhammasami @ Bhikkhu Indasoma Siridantamahapalaka is Specially trained in Buddhist archaeology and historical tracking of tooth relics through stūpa research registries; integrates archaeological charts, travel accounts, and museum records to support preservation for study and veneration.

ဦးဇင်းတို့၏ Facebook Page ဖြစ်သော https://www.facebook.com/siridantamahapalakadailydhammatalk/ တွင် နေ့စဥ်တရားတော်နာ ကြွရောက်နိုင်ပါကြောင်းဖိတ်ခေါ်အပ်ပါတယ်။